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      名師王金戰為家長支招:孩子考試總是馬虎怎么辦?

      來源:網站轉載   作者:匿名   2009-11-14 09:20:19

        “王老師:您好!我兒子是小學六年級的學生,平時學習還很不錯,可每到考試就特別粗心,甚至有點粗心的不正常,我很苦惱,怎樣才能讓孩子改掉這個毛病.請求你幫我分析一下,出個主意.謝謝――愛無聲”……諸如此類問題,每天都會出現在我的郵箱和博客里,所以,我很想從老師的角度來解釋一下這類問題,幫助一些家長走出困惑。


        在我的《英才是怎樣造就的》一書中曾提到過我的一個學生,非常具有代表性。那個學生很聰明,聰明到一看題目就知道了結果,但這個學生卻從未得過高分,為什么?在他的卷紙上,所有的解答題只能看到一個結果,至于解題過程,被他自己忽略不計了。剛開始接觸他,我甚至懷疑他的答案是抄別人的,后來我才明白,是因為他太聰明了,他的手跟不上他的思維。了解了他的特點以后,在我的引導下,他的手和他的思維最后得到了很好的統一。我想要告訴家長,不要因為孩子的馬虎,你就指責他“笨”、“傻”,你應該反問自己,到底了解孩子多少?


        首先,家長要擺正心態。對于現在的學生而言,馬虎已經成為一種流行的通病,具有一定程度的普遍性,絕不是只有你的孩子才有的。所以,與其過分苛責孩子,倒不如想辦法幫助孩子擺脫馬虎的困擾。


        其次,有些家長和學生認為是馬虎的問題,在老師看來卻是學習上的基本技能不過關。一定要弄清楚,馬虎≠基本技能不過關!馬虎是疏忽,是沒放在心上,是判斷上的失誤;基本技能是在學習的過程中,經過長期的訓練達到的一種能力水平,它本身就是一種學習的過程。這個過程的綜合性較強,并非一蹴而就。因此,學生及其家長要重視學習的每一個過程中能力的培養,將馬虎徹底扼殺在萌芽狀態。那么,在考試的時候如何將馬虎帶來的風險規避到最小呢?


        在復習的時候,學生可利用的時間越來越少,這時候最需要的是鎮靜劑,回歸就是最好的良藥!學生要做到在老師的思維主線引導下回歸基礎知識、基本方法、基本思想。問一問自己,各章節都有哪些知識,這些知識都記得了嗎?這些知識形成了哪些方法?這些方法的特點是什么?這些方法可以用來解決哪些問題?這些問題都會以什么樣的題目形式出現?面對一個問題,你能不能立即聯想到相關知識和相應的方法?如果有幾種方法處理,哪種方法最好,或者說哪種方法對你最合適?在使用這些知識和方法時,你是不是經常忽略了特殊情況從而造成思維上的空白?為此你應該注意些什么?本章知識與其它章節知識之間有沒有相通之處?相通在哪些地方?它們會以什么樣的方式呈現在你面前?你有沒有題后反思習慣?……只有回歸到位,才能做到考試的時候胸有成竹,才不會造成失誤,不會讓馬虎有可乘之機。當然考場上的發揮也很重要。很多學生的失分是由于審題不清造成的,因此,我建議:


        第一,認真審題,完成轉化。


        以數學題為例,在已知條件當中會出現多個條件,那么首要任務就是要區分哪個是第一已知條件,哪個是第二已知條件……并且同時要實現數學的三種語言的轉化(文字語言、符號語言、圖形語言)。事實上,這也是一個理清思路的過程,要知道,找到準確的思路和正確的方法遠比盲目下筆要重要的多!


        第二,要學會放棄。


        考試過程中放棄一些你真的無法理解的內容和方法,把主要精力放在你能掌控的內容和方法上,發揮你的優勢和特長,把你能駕馭的部分充分發揮出來,你就能考高分。你一定要放棄那種追求完美的想法,處理大題時學會得步驟分,避免因求全而導致會做沒時間做的現象,把你能寫出來的步驟合理地表達出來,做到條理分明。在考場上要告訴自己,其實沒有必要得滿分,你所能做的就是把會做的做對!


        三. 調整心態,輕裝上陣。


        考試除了考你的知識能力外,還要考你的心理素質。因此,考試本身是一種綜合素質的較量。有一句老話是這樣說的 “我難他難不畏難。我易他易莫大意”,這絕對能起到一種心理調節作用,你不在意你必吃虧,就像你馬虎,付出的代價就是分數。千萬別忘了,備考除了備基礎知識、基本方法、基本技能外,還要備你的心理、情緒,備你的信心和勇氣。只要保持良好的心態,考個好分數絕對不是問題。


        家長關注分數沒有錯,畢竟分數直觀地反映了學生學習的結果。但家長更應該關注學習過程中學生的專注程度,這才是遠離馬虎的根本途徑。

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