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        2016上海小升初奧數學習及擇校經驗分享

        來源:上海家長幫   作者:summeryelijun   2016-04-11 16:09:22

          2016上海小升初,孩子就讀菜場小學(說過份了或許,只是不重視奧數、而重視文藝類的小學),奧數起步三年級下學期開始,現在四年級目前杯賽成績還算穩定(目標設定的就是保三爭二)。而且我們快樂學習度自認在98%以上。下面是“Kimi”和“Steven”分享的奧數成長&2016小升初升學經驗。

          【快樂學習·家長心態篇】---家長給孩子的定位、設定的目標是否合理?

          首先,您和孩子認為現在是快樂學習、快樂奧數嗎?如果不是的話,那是不是需要改變什么呢?

          遇到困境時,感慨一時可以,但如果想逾越困境的話是需要思考出路、解決方式的。

          現行教育體制下,奧不奧數其實還是看家長,而不是孩子自身可以決定的(但也不少或許是低年級時孩子自主喜歡,高年級后反而習慣性地“被奧”的)。

          想說的是,如果沖著快樂學習、并想有所收獲的話,在孩子身心尚未發育健全的少兒時期,家長的心態是很重要、關鍵的。因為,您的一舉一動就是家里的權威、孩子的向導,你說一、孩子一般都不敢二。孩子都需去按著你的要求或者期望而去嘗試、努力,結果可能很順你意,也很可能事與愿違。接下去就要看你是嘗試新挑戰(順境)呢還是適當下調一下預期目標(逆境)。想說的說來說去還是心態這兩個字,加個物主代詞的話就是家長的心態。

          小學階段是否快樂學習,很大的程度取決于家長“預期定位”及隨時自身“心態的調整”。

          在快樂學習的前提下,加以“端正的態度”、“正確的學習方法”、“適合的教材”,這樣相信你家孩子還是能事半功倍、最終有所收獲的。多出來的時間完全可以去鋼琴、跳舞、打鼓、機器人、游泳。

          【學習態度篇】---興趣開發VS端正態度

          學習態度的重要性相信不用說,所有家長都明白。“態度決定一切”這句話未必是真理,但沒有態度是肯定得不到一切的。

          在孩子學習態度之前,先說說我的態度吧。

          從上學期學而思四年級秋季班開課開始,正式由我這個當爸的從夫人手里接過教鞭,陪讀XRS。在此之前,我或許和其他很多甚至大部分爸爸持同樣的觀點,孩子就該有孩子的童年生活,該玩就要玩,因為童年的歡樂才是最最開懷的歡樂,毫無壓力的歡樂。

          中國人還怕長大不會寫漢字么?我英語小學五年級開始才學的,不是學得挺好么、還能說日語呢。抱著這樣的想法,什么奧數、早教,我都是堅決反對,甚至為此和夫人起過小爭執。為此,除了畫畫、國際象棋,我們從幼兒園開始到三年級為止沒考慮過去補數學、英語等文化課程。夫人建議過,但由于我的不贊成一直擱置著。

          孩子在學校里的數學成績的確一直穩定的滿分,老師平時偶爾會出些智力趣題,Steven顯得特別感興趣。同時,又在親戚孩子的“榜樣”作用及夫人多次提到小升初的重要性,這些背景下,我的態度發生了些許改變,“不要學傻了的情況下,去奧吧”。

          于是夫人報了XRS,母子倆開始了三年級秋季班的課程,提高班。之后的半年里,幾乎每到周日下午,母子倆就因為前一晚的奧數家作能在書房里折騰半天,哭啊、鬧啊,都經歷過。之后三年級小機靈勉強入圍但決賽慘敗、中環差一題未能入圍決賽。雖然綜測入了尖子班,但每周日下午的奧數折騰還是在延續。給我的感覺孩子并非是抱著興趣在讀、而是為了媽媽而讀,一直冷眼旁觀的我覺得這不是個出路,得尋求改變。于是,做好犧牲部分工作時間、工作成果的心理準備下,四年級秋季班開課前一天正式接過了夫人的奧數教鞭,“我來吧!”接下去的一句,“Steven,做任何事都要認真,不認真就是浪費時間。學習要學得認真,玩同樣也要玩得開、玩得盡興,認真。我們現在開始奧數,以下可以理解為約法三章,也可以理解為只要都做到了那就可視為認真。”

          ①上課高注意力聽講,不懂舉手或下課問老爸,萬一有老爸也不會或者老師方法更好的情況下留堂也要從老師那把解題思路給討教過來。即當天的知識當天理解,當天消化。似懂非懂,即為不懂。當天沒徹底明白的知識點當天必須整明白。(這之后一般在XRS下課回家路上通過對話來整理)

          ②每次的家作、學案當作考試去對待,那么你考試的時候絕對會像每次做家作一樣輕松。

          ③即使出了點成績也不允許驕傲自滿,山外有山,人外有人。更關鍵的是學無止境,一旦學了就要腳踏實地!

          幸好Steven能聽懂、領悟個大半,至今這些方面都還令我滿意。

          所謂孩子的學習態度,畢竟也是在老師或者家長的約束下而逐漸樹立起來的。一旦形成了,那家長只要稍微再點撥、提醒一下,大多數孩子還是能有個良好的自我學習態度的。即使是所謂的“為了媽讀”。

          為了避免Steven學習的枯燥情緒,以及返回到為了興趣而奧數的初衷,我會將奧數知識穿插進Steven天生喜歡、或者最近感興趣的事物里。比如有陣子Steven特別喜歡天文科技,學校圖書館借來的都是什么《宇宙揭秘》之類的,那在兒子問我天文知識的時候,我就趁機把一些奧數知識一并同時地灌輸給他,甚至比較超前地把重力加速度、加速度、甚至一般物理學里的力學、光學的概念級知識也帶了一下,出奇意外的是,不僅對奧數的興趣極大的提升了,有一天兒子突然問我:“爸爸,初中后有沒有奧物啊?我也想去參加”。聽了以后,我心里笑了,純凈地笑了。

          有家長或許會問,上面的例子明明是學習方法、教育方式,和學習態度有毛關系?

          試想孩子感興趣的東西(比如玩手機游戲-我的世界),不用家長多關注,孩子自己就會足夠鉆研。還是拿“我的世界”來舉例,我家孩子會自己在網上找攻略、找游戲新模式方法,而且居然還單獨配了一本小本子,密密麻麻記滿了只有他和他的小伙伴們才能看得懂的“攻略筆記、涂涂畫畫”,因此學校里課余時間和小伙伴們關于“我的世界”熱談程度也是可想而知的。

          奧數也一樣,孩子有了由衷的興趣的話,接下去的一切就能輕松很多。有了興趣,家長對孩子約束的學習態度孩子當然會言聽計從,甚至不用多說,他也會建立良好的態度、保持足夠的專注力,因為是他喜歡的東西嘛。

          所以,如果想事半功倍地樹立好孩子的學習態度,誘導、引發孩子對奧數或者其他學科的興趣,不失為一個又捷徑、又有效的方法。作為家長,考慮如何誘導孩子的學習興趣,遠比家長板著臉、孩子哭著學的方式來得重要和有效。不然,學到的也是一時之學,為了父母學,將來未必能學以致用;學習奧數未必和將來的高考專業取向、擇業方向有任何關系,但既然學了,如何在學習過程中掌握一套自己的方式方法、并不斷取得進步,能勇敢面對挫折而不氣餒轉身尋求解決方式、但即使在取得成績后也不驕傲自滿,能夠做到這些就是個“態度”了。而這些過程的培養及形成,對孩子們來講是能夠受用一生的。做事做人,做事的態度能折射出做人的態度。

          主觀意識的態度形成后,另一方面,學習環境也需要配套跟進。什么邊做題邊吃吃零食、吃吃水果,做了一半看看電視發發呆什么的,在我家里真的是不允許出現的。做學校作業也好,XRS家作或者考前復習做以往真題真卷也好,過程中除了喝水之外其他什么都不碰(真正鉆進去了其實連喝水都不大會有,因為注意力都集中在解題上,口渴的信號幾乎被大腦屏蔽的),除了上廁所哪都不去,就是認真做好眼前的任務,直到完成。久而久之,不僅形成了良好的學習態度,提高了學習效率,連對如何控制好時間、有效分配時間方面小家伙也有了初步的認識和理解,這點也同樣讓我很欣慰。

          關于學習態度方面,最后再聊聊同Steven約法三章里的第三條,即使有了點成績、如何克服驕傲自滿。

          男孩子身上有些東東的確和女孩子是不一樣的,粗心大意(這里暫不談)、驕傲浮躁往往比女生都來得明顯。Steven也會有驕傲自滿的情況出現的時候,怎么辦?我一般采用兩種方式。一是適時潑潑冷水(雖然主體是以快樂學習為宗旨、鼓勵表揚為主),二是看情況放任孩子幾次驕傲情緒,但因為驕傲而產生的后續不良反應(如后一次的考試成績退步、粗心大意發揮明顯失常)必須讓他切身體會到。即不碰鼻子不會轉彎,不摔跤不知道摔跤的疼,只有碰了、摔了幾次,才會更好的體會驕傲自滿的惡果。

          Steven年前四年級中環初賽80分,很不錯的分數,上了決賽前XRS的超A班。分數出來后,可能由于我欣喜的表現(說明我的涵養也還遠遠不夠),造成了孩子的些許驕傲情緒。在此之后,學校里的期末模擬考都因此驕傲情緒而考得不知所云。同時又進了超A班后,第一堂課,同班上CC數字班、SJ金牌班的孩子一比,差距實在明顯。老師課上8道例題加6道拓展題,牛的孩子能舉手、并做對10多題,而Steven只能舉3、4次手。哈哈,很好!及時的比較,讓Steven有了“山外有山,人外有人”的概念,面對這些金剛牛,咱有什么好牛的呀!Steven自主地收斂驕傲情緒、并重新打上發條,但在之后兩周的短期班學習中,每堂課Steven的認真與進步,還是有所收獲的,從第一堂課只能舉3、4次手(超A班老師給做題時間一般很短,2~3分鐘一題),到后來的一大半都能舉手且都能做對,真心欣慰!進步就可以給他足夠的學習源泉,這點Steven自己也能感受到。

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